Cajón de cuentos tradicionales

Objetivos: 

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• Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

• Resumir un texto leído destacando las ideas principales y secundarias.

• Imaginar cómo sería la historia de personajes secundarios de una obra, sin salirse del contexto del texto principal.

• Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos: planificación, textualización, revisión y reescritura.

• Producir textos a partir de modelos dados, con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

 

Desarrollo: Esta actividad está destinada para los alumnos del tercer ciclo, centrándonos principalmente, en trabajar la comprensión del propio cuento y la escritura creativa a partir del texto inicial durante, al menos, dos sesiones de 60 min. cada una.

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Para comenzar, haremos una lectura del cuento en voz alta, con la participación de varios alumnos y, si es necesario, la leeremos una segunda vez, con otros alumnos, para ver distintas formas de lectura y, sobre todo,  de entonación, trabajando de esa forma la lectura expresiva.

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A continuación, pasaremos a la lectura en silencio, individual, para que cada uno de ellos lean de nuevo la obra y, con su ritmo de lectura, consigan entender la obra al completo ya que se trata de un cuento que resulta un poco complejo en la primera lectura.

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Después, haremos un análisis de la obra, de manera grupal y por turnos, detallando el tema principal, la moraleja del cuento, el sentido de este, etc. para, posteriormente, centrarnos en los personajes y en cómo llegaron los otros dos caballeros, Ilia Murometz y Alejo Popovich, a ver el cartel del poste que puso Fomá Berénnikov.

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Dividiremos la clase en pequeños grupos de 2 o 3 personas y les pediremos a los alumnos que creen un relato de la historia personal de uno de los dos caballeros que acompañan a Fomá a la batalla hasta que se encuentran con el cartel que escribe el protagonista del cuento.

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Iremos poniendo en marcha las distintas fases del proceso de escritura. Primero, los alumnos pondrán en común las ideas que ellos tienen sobre la vida de los caballeros y elegirán o crearán una nueva idea a partir de la cual desarrollarán su relato. En segundo lugar, comenzarán a escribir el texto provisional, plasmando esas ideas que previamente habían pensado, redactando las frases completas, los verbos y tiempo verbales adecuados y utilizando la ortografía y signos de puntuación correctos. En tercer lugar, haremos una revisión de los textos provisionales de cada grupo, los corregiremos, pondremos en común errores que hayan cometido y, por último, cada alumno hará su relato definitivo, teniendo en cuenta las correcciones previas y añadiendo título y, siendo elección propia, dibujos que representen su cuento inventado.